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关于学习动机的讨论

编辑:杭州思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/29  字号:
摘要:关于学习动机的讨论
每个人每见事情都是有自己的动机,比如一个杀人犯进行杀人活动的时候就是有一个杀人动机,最好理解的比如为了钱,情杀,仇杀等等。
  在学习活动中,能够引起和维持个体的学习行为以满足学习需要的心理倾向,它是推动学生学习的内部动力。这便是学习的动机。
  教育学家和家长都认为动机不仅能促进学生学习,而且能增进学生的自尊心。高动机的孩子热情,对外界充满兴趣,做事投入,有好奇心,他们学习努力,并能持之以恒,对挑战和困难积极面对,自我感觉良好。他们做每件事情都有每件事情的动机,并为了这个动机付出努力。
  但是在现实的情况中,高动机的孩子在学校中并不多见。十几年来,心理学家和教育学家一直在寻找能提高动机的因素。研究者发现从小学到高中,孩子的内在动机在减弱,并且越来越害怕学习。
  总体上说,心理学研究一直着重于个体心理对动机的影响,诸如归因、自我效能感、对能力的知觉、对控制力的知觉,自我概念、内在动机、兴趣、学习策略和目标定向。
  在教育领域里,教育工作者研究的方向和心理学家是不同的。育学研究则着眼于教师行为如何有效地提高学生动机。有人指出好的教师行为包括指导学生、树立榜样、热情、允许学生自由选择、真城地表扬、强化、激发学生的好奇心和兴趣。
  此外还有研究发现,教师的投入(包括情感投入、精力投入等)、教师对课堂的组织(包括教具的使用、对教学策略的调整、反应的一致性和可预测性等)以及教师给予学生的尊重程度及自由度,对学生的学习具有影响作用,其中教师投入的影响力最大。
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