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家庭作业还是“家长作业”?

编辑:杭州思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/29  字号:
摘要:家庭作业还是“家长作业”?
上周末下午5时30分,在武汉经营一家公司的陈亮(化名),正要赶赴一个生意上的应酬,突然接到14岁的女儿打来的电话。
  女儿陈婷婷(化名)在一所重点中学读初二,平时乖巧听话,学习成绩优秀。婷婷在电话中说,英语老师当天布置了一道特别的家庭作业:要求学生们利用周末时间,和父母一道去麦当劳、肯德基或必胜客等“洋快餐”店吃饭。老师要求,同学们在吃饭时,不但要记下这些快餐的菜名、爸爸妈妈吃了哪些东西,还要求带上相机拍照。当天回家后,再写成一篇英语作文。
  眼看晚餐的时间快到了,女儿在电话中十分焦急。陈亮也不敢怠慢,推掉了应酬,并立即给刚下班的妻子打电话。半小时后,一家人在女儿的学校门口会合。女儿提出,肯德基和麦当劳去过多次,一家人便驱车赶往汉口的一家必胜客披萨欢乐餐厅。
  下午6时,陈亮一家到达餐馆时发现,门外排起了长龙。陈亮领了号牌,加入了排队的人群。焦急地等了近1个小时后,陈亮一家终于进了餐馆。点餐、协助女儿记下菜名、拍照,一家人忙了1个多小时,终于将英语作文所需的素材准备完了,一家人这才开始吃饭。这顿饭共花去200余元。“在洋快餐店里吃了一顿饭,就能提高孩子的英语写作水平吗?”陈亮对此深感怀疑。不仅如此,为了完成女儿的家庭作业,陈亮不得不牺牲了自己的工作。虽然心里极不情愿,但也无可奈何。“现在绝大多数家庭都是一个孩子,子女的教育成为家庭的第一需求。家长们觉得,只要经济能力允许,多花点钱和时间,为了孩子的教育和学习还是值得的”。
  写观察日记要逛海洋公园同样为完成孩子的家庭作业烦心过的,还有武昌的曾女士。
  曾女士的儿子晓雨(化名)今年14岁,就读于武昌的一所中学。晓雨上初中一年级时,和曾女士的一次矛盾,让曾女士至今记忆忧新。
  曾女士说,一天晓雨放学回家告诉她,语文老师布置了一篇作文,要求学生们到海洋公园观察海底动物,然后完成一篇观察日记。
  看着儿子晓雨脸上兴奋的表情,曾女士却犯难了。海洋公园一张门票需近百元,如果她带着晓雨一块去,就要花费掉近200元。而她和丈夫都是工薪阶层,收入不高,加之婆婆正因心脏病住院动手术,巨额医药费已经压得他们喘不过气来。
  曾女士把家里的情况解释给晓雨听,并和他商量,能不能到书店买一本海洋动物的画册,让晓雨回家对着画册写日记。“同学们都能去看海豚,为什么我却只能在家看画册”,晓雨委屈的泪水让曾女士也感到心酸。看着晓雨含泪跑回房间,曾女士心如刀割。想到孩子平时很内向,担心孩子想不开,曾女士思来想去,咬咬牙,还是带着晓雨去了海洋公园。
  是家庭作业还是“家长作业”?
  无独有偶,今年3月底,本报金报教育小学QQ群上,一位家长提出的有关“另类”家庭作业的问题,引起家长们的激烈讨论。
  这位网名为“彪彪男”的家长介绍,近日,老师布置了一份特殊的家庭作业:在“走进奥运主题活动”、“创建书香校园主题活动”方案中,学生和家长可任选其一。家长还须就活动形式、参与对象、活动内容等进行设计,并以简要文字稿的形式呈现。“学校要搞活动,却让学生和家长‘想点子’,这不是增加家长负担吗?”
  就此,还有一些家长介绍,有的老师让家长跟孩子一起办报纸,结果,家里大人齐上阵,自己帮不了忙,还得请来同事朋友一起帮忙。
  有话大家说孩子会反感老师和家长中学生家长曾女士:对于经济条件尚好的家庭来说,吃顿饭、去一次海洋公园是可以承担的。可是,这些学生中也不乏低保家庭,吃一顿“洋快餐”可能就要花去好几天的生活费。如果因为家庭的经济原因,而令孩子不能完成这个家庭作业,必然让孩子产生自卑感,甚至对家长和老师产生反感。
  我们被孩子的作业“绑架”了小学生家长王先生:这些“另类”家庭作业,是真能起到应有的教育作用,还是变相地成为转嫁给家长的负担?其实,这些另类的家庭作业,对我们就是一种精神绑架。
  经常有专家为孩子们呐喊“作业多要减负”,其实我们这些当家长的也不轻松,也真想减减负啊。比如我的孩子所在的小学,布置许多“探索型”的作业,都具有较大的难度,最后只得由孩子“动口”,我们家长“动手”。
  学习语言 了解背景文化是必要的中学教员叶繁:我从事英语教学10余年了,想就“洋快餐”作业发表自己的看法。我认为,在孩子学习语言的过程中,了解相应的背景文化是十分必要的,只是老师布置作业的形式值得商榷。
  我曾在一个外国人学说汉语的电视节目中看到,考官要求一名外国学生效仿全聚德烤鸭店里服务员的吆喝声。如果这名学生没有去过全聚德,没有实际的体会,他是不可能吆喝得出来的。
  相比之下,在中国常见的麦当劳、肯德基等洋快餐店里就餐时,也许不一定能听到纯正的英语对话,但能激发孩子们主动了解这些文化的兴趣,对于一些不懂的知识,有些孩子回家后会主动查询字典去弄懂。
  尽管是有必要的,但这种家庭作业最好不要成为孩子的必修课,教师应作为一种建议告诉孩子们。
  另类作业不等于生活教育华中科技大学博导李太平:我认为,老师们布置的“另类”作业,是基于生活教育的教育理论,即主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作能力。
  生活教育提倡从生活出发,来教育和关心学生。老师和家长的目的是一致的,都是为了提高孩子的学业成绩,但也得注意方式和方法,考虑家庭的承受能力以及可操作性。现在有很多免费的实践活动,操作简单,都可以起到生活教育的目的。
  大学老师李国毅:我从事了近20年教育工作,我觉得,首先要清楚老师布置家庭作业的目的是什么,然后才能确定应该怎么选题。
  这其中有几个关键点:1.家庭作业是学校教学的辅助和巩固;2.要贴近孩子自己的生活,孩子有孩子自己的世界,自己的素材,自己的乐趣;3.家长要引导和诱发孩子从自然的生活中去发现“作业”。做到这些,孩子的家庭作业就会在快乐中水到渠成。
  我想举一个我儿子的例子。上周,刚上一年级的儿子回家说语文老师要他们写日记了。吃过晚饭,我带孩子到护城河边散步,路上,我告诉孩子:“日记不是把一天自己干的事全写下来,而是找一点最有意义的、最喜欢的,你现在认识的字不多,一次写两三句话就行了,把想说的表达出来。”
  来到河边,有老人跳舞、小孩溜冰、放风筝的……小家伙想了一会儿说:“河水清清的,柳树绿绿的,好多人,大家可高兴了!”我惊喜地发现,其实,孩子虽不知道“和谐”,但无意中却描绘了一幅“和谐”的图画,而“清清的、绿绿的”这两个词是孩子刚刚学会的。
  我想,如果为了让教育更贴近生活,那生活本身应该是五彩缤纷、多姿多彩,是自然状态下的,而不是整齐划一的,更不是强制统一的。作为一个教育工作者,引导孩子关注生活,关注自然本身没有错,也是新课改的要求。但布置的上述另类作业,不但有悖新课改的精神,更重要的是可能给学生、家长带来负面效应。对学生的学习不但没有帮助,还可能使他们受到心理伤害,家长怨声载道也就不足为怪了。
  链接南京:学校布置养蚕作业家长迫不得已爬树偷采桑叶今年4月29日上午,几名学生家长在南京南湖路沿河二村广场爬树偷采桑叶时,被市民以毁绿报警。
  很快,派出所民警赶到,对爬桑树采桑叶的人进行制止和批评教育。“我们是被上小学的孩子逼的,孩子的老师向这些小学生布置什么养蚕科普作业,其实是向家长们布置了一道难题。”家长们无奈地说,采桑叶是为了帮助孩子完成老师布置的家庭作业。
  胡女士说,儿子在河西某小学上三年级,两周前孩子班主任给孩子布置了一道养蚕科普作业,并让孩子带回了一些幼蚕,要求他们每天观察并记录下小蚕的生长过程。这下,难倒了广大的学生和家长,因为南京只有人卖蚕,却几乎没人种桑树,南京的公园和行道上很少看到桑树。为了帮助小孩完成作业,很多家长焦心不已,每天一大早四处寻找什么地方有桑树,一听什么地方有,家长们都私下通气,赶来采摘,生怕采不到桑叶,断了蚕宝宝的“粮”,影响孩子完成老师布置的科普作业,更怕伤了孩子的心。“你说老师布置这样的作业,不是存心刁难家长吗?”,家长们纷纷委屈不已。
  一位姓张的学生家长表示,在南京一些小学里,有时老师给小孩布置的作业中,确实碰到一些令人哭笑不得的作业,比如,有的老师让小学生养蝌蚪,观察蝌蚪的成长,可是,南京市里各公园、有水的池塘根本见不到蝌蚪,家长被逼无奈开车到农村、郊区的池塘里寻找,有时还找不到。找回来后,养蝌蚪也成了难题,有的家长找来金鱼缸养,没想到几天过后,蝌蚪全死了,令孩子伤心不已。
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